Formación didáctica dialógica para promover el desarrollo de competencias investigativas

Betsi  Fernández; Gustavo  Otero; Liliana  Piñero

doi:10.56368/Entrelineas223

Autores/as

Betsi Fernández Universidad Pedagógica Experimental Libertador https://orcid.org/0000-0001-7595-0674
Gustavo Otero Universidad Nacional Experimental Politécnica https://orcid.org/0000-0001-6142-2352
Liliana Piñero Universidad Euroamericana https://orcid.org/0000-0002-1767-5106

DOI:

https://doi.org/10.56368/Entrelineas223

Resumen

En este artículo se presenta una forma de teorizar acerca de la formación didáctica dialógica para promover el desarrollo de competencias investigativas en docentes universitarios, tomando en consideración los elementos significativos de este enfoque que demanda mayor vinculación éntrelos diferentes actores del hecho educativo, formulando la siguiente interrogante: ¿Es en y desde el proceso formativo que se deben crear las condiciones para que el desarrollo de las competencias investigativas, capacidades y/o talentos pueda darse, requiriendo para ello de una verdadera formación didáctica dialógica? Desarrollado desde un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo aplicando como técnica la entrevista en profundidad y analizando la información de forma constante, hasta llegar a la saturación y a la teorización, de la formación didáctica dialógica.

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